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Remplacez les « pourquoi » par un « comment » 

Esprit de l’Institut

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    L’IDC - Institut du Comment vise à promouvoir une ouverture théorique, pratique et réflexive sur différents champs de la psychologie, de la psychiatrie, du médico-social, de l’entreprise et de la psychothérapie.

       Le nom d’Institut du Comment fait référence à la dimension pratique et pragmatique visée, à l’action accompagnée de réflexion dans une mise en pratique concrète d’actions visant la compréhension ou le changement. C’est de cette expression qu’est né le nom « L’Institut du Comment ». Les réalités sont multiples, à remettre dans des contextes historiques, sociaux et culturels, l’éclectisme et l’ouverture sont donc privilégiés. La recherche d’une cause unique étant soit impossible soit vaine ou déjà connue, il est privilégié la mise en action, l’expérience dans une perspective de transformation.

Journées d’études

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Les Journées d’Etudes sont le lieu d’une transmission à la fois théorico-réflexive mais aussi pratique, d’un savoir de terrain, apporté par des experts. Elles constituent de la formation continue afin de réactualiser et rafraichir les idées et la posture professionnelle. L’objectif de ces journées d’études est résolument pragmatique afin de viser une qualité de transmission: prise en compte des attentes en amont, présentations vidéos et programmes clairs puis supports adaptés, exemples, mises en pratiques et échanges seront proposés.


La dynamique de groupe permettra des échanges afin de pouvoir approfondir les questions que vous vous posez pour concrétiser les apprentissages.






  Ces experts ont été appelés à venir transmettre un savoir sur des problématiques actuelles de terrain. Ceci afin d’enrichir le professionnel dans son quotidien, au-delà des modes afin de répondre à ses besoins. 

Parler clinique de terrain c’est proposer des échanges en profondeur lors de formations intensives faite par les professionnels et pour les professionnels.

Modifier le regard du professionnel, transformer ses routines de travail, provoquer une poussée de sa trajectoire, en somme faire une différence notable sur sa façon de travailler est l’objectif principal de ces journées d’études.

PROGRAMMATION

Bulletin d'inscription

Septembre 2021

Octobre 2021

Novembre 2021

Décembre 2021

Janvier 2022

Février 2022

L’expertise psychologique au pénal

L’accueil au sein des services de protection de l’enfance

Psychopathologie de la douleur et du patient douloureux

Le test de quotient intellectuel : Des chiffres à la pratique

Se former aux écrits professionnels : de la pratique de l’écrit à l’écrit de la pratique

Comment amener les organisations à changer par le biais du travail sur et avec les individus

Programme
Programme
Programme
Programme
Programme
Programme

Evaluation

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Programme
Bulletin d'inscription

L’expertise psychologique au pénal

Formatrice : Mme. Stella Brisard

Date : 23 & 24 septembre 2021

Programme

Bulletin d’inscription

Le test de quotient intellectuel : Des chiffres à la pratique

Formatrice : Mme. Daniela Silva Moura

Date : 9 & 10 décembre 2021

Programme

Bulletin d’inscription

Programme
Bulletin d'inscription

Troubles neuro-développementaux chez l’adulte : dépistage par les psychologues cliniciens

Formatrice : Mme. Maëva Roulin

Date : 3 & 4 mars 2022

Programme

Bulletin d’inscription

Bulletin d'inscription

Organisationnel

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Programme
Bulletin d'inscription

Comment amener les organisations à changer par le biais du travail sur et avec les individus ?

Formateur : M. Julien Perriard

Date : 3 & 4 février 2022

Programme

Bulletin d’inscription

Enfance

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Programme

L’accueil au sein des services de la protection de l’enfance

Formatrice : Mme Véronique Roux

Date : 18 & 19 octobre 2021

Programme

Bulletin d’inscription

Bulletin d'inscription

Se former aux écrits professionnels

Formatrice : Mme Audrey Mady

Date : 27 & 28 janvier 2022

Programme

Bulletin d’inscription

Programme

Psychothérapie

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Programme
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Psychopathologie de la douleur et du patient douloureux

Formatrice : Mme. Véronique Barfety-Servignat

Date : 15 & 16 novembre 2021

Programme

Bulletin d’inscription

Formations sur site

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L’Institut du Comment propose des formations sur site à la demande des établissements. Les formations de base proposées sont les suivantes :


« Appliquer une démarche systémique en protection de l’enfance »



« L’accueil en protection de l’enfance »



« Le travail avec les assistants familiaux : du placement au travail de placement »



Nous pensons que la formation sur site revêt plusieurs avantage : mise en contact avec le lieu de travail, rencontre de l’équipe et donc de son état d’esprit et son fonctionnement. 

Les formations suivies par un ou deux membres de l’équipe ne peuvent s’importer facilement à l’ensemble d’un service après-coup. 

Il nous semble important de faire travailler l’équipe sur site et de pouvoir mettre en route une dynamique de groupe afin d’opérer de petits changement dans la « culture de travail ».

N’hésitez pas à nous faire part de vos besoins, les formations comprennent plan de formation, bibliographie, supports interactifs, vidéos et mise en situation par des professionnels de terrain. Nous pensons qu’une formation ne doit être « trop » ou « trop peu » et qu’elle n’a pas de seconde chance d’atteindre son but, elle peut s’accompagner par exemple de points de supervision après-coup ou d’objets spécifiques.


Programme
Programme
Programme

Supervisions

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La supervision en institution concerne des salariés en milieu professionnel et revêt un caractère de soin. C’est un acte de soin psychologique à finalité thérapeutique apporté à l’équipe et l’institution en contact avec des bénéficiaires. Le superviseur n’est pas en contact professionnel direct avec les bénéficiaires, mais avec les professionnels.


Ce temps a pour vocation d’ouvrir un espace d’échange à propos des pratiques des services (sociaux, éducatifs, etc.). Il a pour objectif de comprendre les différents mouvements inhérents aux services et d’opérer une conduite significative de changement si besoin. Le point de départ reste donc les situations problématiques et concrètes amenées par les professionnels.  Ces situations peuvent être source de souffrance personnelle provoquant des blocages dans la réflexion et les actes professionnels adéquats. La supervision démarre avec la demande d’une équipe en difficulté et ne demande pas un apport d’outils.


La finalité est de comprendre, prévenir, voire de soulager les équipes professionnelles, en raison de leurs conditions de travail, mais aussi de prévenir ces souffrances ou anomalies de santé, génératrices de comportements inappropriés vis-à-vis des personnes accueillies. Un travail de soin, thérapeutique, est donc apporté à l’institution (équipes et encadrement) afin de bénéficier aux usagers (enfants, familles, patients, etc.).


La supervision systémique apporte un regard sur le fonctionnement global d’un système, en écartant l’idée d’une cause unique. Elle observe comment toute une organisation s’est mise en place et persiste malgré sa volonté affichée de changer.

L’art de la supervision est justement d’aller vers ce qui semble faire problème et d’aller vers une compréhension de la situation qui déteint sur les professionnels, et par là même de leur faire prendre conscience qu’ils sont alors agis par cette situation tout autant qu’ils l’agissent.


Le travail de supervision vient interroger ce que nous ne voyons pas, il vient notamment travailler ce que nous appelons les angles morts, c’est-à-dire ce qui nous suit sur le côté, qui influence notre travail mais que nous ne percevons pas. 

La cybernétique est l'étude des mécanismes d'information et de régulation dans les systèmes complexes (Von Bertalanffy, 1973 ; Wiener, 2014). Elle permet de comprendre comment l’information circule dans un système pour pouvoir le modifier (Von Foester, 1981). Le mot « cybernétique » contient « tique » : l’art et « cyberno » signifiant piloter diriger. La racine grecque donnera le mot «gouvernail». La cybernétique est alors l’art de diriger en fonction de la connaissance de toutes les interactions.

Pour aller plus loin :


Ouvrage Révéler la créativité des équipes avec l'approche systémique

Institutions

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Les institutions sont en mouvement, entre leurs projets, les appels d’offre, les financement, les injonctions venant de toute part. Elles sont amenées à garder des équilibres financiers, humains et à maintenir un sens dans le travail qu’elles fournissent.


Il est souvent nécessaire de pouvoir mettre à plat les différentes problématiques qui s’instaurent malgré la bonne volonté de chacun. Evaluer, rencontrer, accompagner des difficultés temporaires, à l’image d’une supervision temporaire n’est pas un moindre mal. Les projets de service ou d’établissement sont parfois à réévaluer, les dispositifs expérimentaux à soutenir et les salariés à mobiliser dans des actions qui leur semblent cohérentes et utiles.


L’institut propose des temps d’évaluation et de réflexion autour de l’institution, précédant ou faisant suite à des audits internes ou externes, afin de procéder aux meilleurs changements de trajectoire : mise en conformité des écrits et des pratiques, résolution de problématiques managériales, conduite du changement.


Actualités

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Conférence sur l’approche intégrative en psychothérapie (CTINT)

(avril 2021)

Formation sur la protection de l’enfance pour les avocats du Barreau de Melun

(mai 2021)

Supervision d’équipes de la MECS Les Pressoirs du Roy (2019-2022)

Mission sur l’Ile de la Réunion

Supervision - La Maison de Tompouce (2020-2021)

Supervision - MECS de Luzancy (2021-2022)

Supervision - MECS du Mardanson (2021-2022)

Partenariat

Professionnels


Clients


La Maison de Tom Pouce
Fondation des Apprentis d'Auteuil
Département de Charente Maritime
Fondation Cognacq-Jat
CDEF 93
ADSEA 77
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Contact

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Siège social : 10 bis rue de Vilpré 77540 Rozay-en-Brie

SIRET : 89796526500019

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N° de TVA intracommunautaire : FR70897965265 

Capital social : 5000€

Téléphone : 06.47.15.41.54

E-mail : institutducomment@gmail.com


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« Tout médecin entretient et perfectionne ses connaissances dans le respect de son obligation de développement professionnel continu »

Article 11 (article R.4127-11 du code de la santé publique)


« Le psychologue tient ses compétences de connaissances théoriques régulièrement mises à jour, d'une formation continue et d'une formation à discerner son implication personnelle dans la compréhension d'autrui. Chaque psychologue est garant de ses qualifications particulières et définit ses limites propres, compte tenu de sa formation et de son expérience. Il refuse toute intervention lorsqu'il sait ne pas avoir les compétences requises ».

Code de déontologie des psychologues (22 mars 1996)


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